విద్య అనేది ఒక వ్యక్తిని ప్రభావితం చేసే ప్రక్రియ అని పిలుస్తారు, వారి అభివృద్ధిని ప్రేరేపించడం అభిజ్ఞా మరియు శారీరక సామర్థ్యాలు తన చుట్టూ ఉన్న సమాజంలో పూర్తిగా కలిసిపోగలగాలి. కాబట్టి, భావనల మధ్య తేడాను గుర్తించాలి చదువు (ఒక వ్యక్తి నుండి మరొకరికి ఉద్దీపన) మరియు నేర్చుకోవడం, ఇది వాస్తవానికి తదుపరి అప్లికేషన్ కోసం కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందుపరిచే ఆత్మాశ్రయ అవకాశం.
విద్య "అధికారిక”చేత నిర్వహించబడిందా వృత్తిపరమైన ఉపాధ్యాయులు. ఇది బోధనా శాస్త్రం దాని లక్ష్యాలను సాధించడానికి సూచించే సాధనాలను ఉపయోగిస్తుంది. సాధారణంగా, ఈ విద్య సాధారణంగా విద్యార్థి సమీకరణను సులభతరం చేయడానికి మానవ జ్ఞానం యొక్క ప్రాంతాల ప్రకారం విభజించబడింది. ది చదువు పాఠశాలలు మరియు విశ్వవిద్యాలయాలలో గత 2 శతాబ్దాలుగా ఫార్మల్ వ్యవస్థీకృతం చేయబడింది, అయినప్పటికీ నేడు దూరం లేదా మిశ్రమ విద్య నమూనా ఒక కొత్త నమూనాగా మారడం ప్రారంభించింది.
ఆధునిక సమాజాలలో, విద్యను పరిగణిస్తారు a ప్రాథమిక మానవ హక్కు; అందుకే ఇది సాధారణంగా రాష్ట్ర విద్యార్థులకు ఉచితంగా అందించబడుతుంది. ఈ పరిస్థితి ఉన్నప్పటికీ, సాధారణంగా ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో ఉన్న ఖాళీలను పూరించే ప్రైవేట్ పాఠశాలలు ఉన్నాయి. ప్రత్యేకించి పెద్ద నగరాల్లో, ఈ వ్యవస్థలు అవసరమయ్యే పెరుగుతున్న జనాభాకు ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక పాఠశాలల్లో ఖాళీల లభ్యత సరిపోదని గమనించడం సాధారణం, ఇది లౌకిక ప్రైవేట్ సంస్థలు లేదా మతపరమైన ప్లేస్‌మెంట్ల డిమాండ్‌లో సమాంతర పెరుగుదలకు దోహదపడింది.
ది అధికారిక విద్య వివిధ స్థాయిలను కలిగి ఉంటుంది అది ఒక వ్యక్తి యొక్క బాల్యం, కౌమారదశ మరియు వయోజన జీవితాన్ని కలిగి ఉంటుంది. అందువల్ల, నేర్చుకునే మొదటి సంవత్సరాలు ప్రాథమిక విద్య అని పిలవబడే వాటికి అనుగుణంగా ఉంటాయి మరియు బాల్యంలో జరుగుతుంది. అప్పుడు, మాధ్యమిక విద్య యొక్క సంవత్సరాలు వస్తాయి, ఇది కౌమారదశకు అనుగుణంగా ఉంటుంది. చివరగా, ఒక వ్యక్తి యొక్క యుక్తవయస్సులో, విద్య తృతీయ లేదా విశ్వవిద్యాలయ డిగ్రీల ద్వారా నియంత్రించబడుతుంది. అనేక దేశాలలో ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక విద్య రెండూ తప్పనిసరి అయితే, ఈ దశలను పూర్తి చేసే సబ్జెక్టుల నిష్పత్తి నిజానికి చాలా తక్కువగా ఉంది, ప్రత్యేకించి పారిశ్రామికీకరణ లేని దేశాల్లో. ఈ దృగ్విషయం భవిష్యత్తులో ఉద్యోగ అవకాశాలను తగ్గించడానికి మరియు ఉద్యోగ అభద్రతా ప్రమాదానికి దారి తీస్తుంది.
మానవ హక్కులతో కూడిన పత్రాలు చేసిన ప్రకటనలు ఉన్నప్పటికీ, నిజం ఏమిటంటే ప్రపంచంలోని కొన్ని ప్రాంతాలలో విద్య తీవ్రంగా కనిపిస్తుంది. ఆర్థిక ఇబ్బందులచే ప్రభావితమవుతుంది. అందువల్ల, ప్రైవేట్ సంస్థ అందించే అవకాశాలతో పోలిస్తే రాష్ట్రం అందించే విద్య తక్కువ నాణ్యతగా పరిగణించబడుతుంది. ఈ పరిస్థితి రాజీపడే సామాజిక ఆర్థిక వాతావరణం ఉన్న వ్యక్తులను ప్రతికూలంగా చేస్తుంది, అసమాన అవకాశాలకు దారితీసే పరిస్థితి. అందుకే నేటి ప్రపంచం విధించే సవాళ్లకు వ్యక్తికి శిక్షణనిచ్చే విద్యకు హామీ ఇచ్చే ప్రయత్నాలను రాష్ట్రాలు వదులుకోకూడదు. ఈ కోణంలో సమీకరించబడిన ఆర్థిక వనరులు ఎప్పటికీ సరిపోవు, కాబట్టి బలమైన ఆవిష్కరణ సామర్థ్యం కూడా అవసరం.
పైన పేర్కొన్న దూర విద్య లేదా మిశ్రమ అభ్యాస నమూనాలు అత్యంత సంబంధిత ప్రత్యామ్నాయంగా ప్రతిపాదించబడ్డాయి, ఎందుకంటే అవి దూరం, రవాణా సామర్థ్యం లేదా విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల స్థానభ్రంశం వంటి వేరియబుల్స్ నుండి స్వతంత్రంగా సంభావ్య అభ్యాసకులలో ఎక్కువ సంఖ్యలో విద్యా కంటెంట్‌ను చేరుకోవడానికి అనుమతిస్తాయి. . ఈ వ్యూహాల యొక్క మరొక ప్రయోజనం వాటి లాభదాయకత, ఎందుకంటే ఒకే కాన్ఫరెన్స్ లేదా క్లాస్‌ను ఒకేసారి బహుళ ప్రదేశాలలో ప్రసారం చేయవచ్చు, ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల మధ్య శాశ్వత పరస్పర చర్యతో విభిన్న ప్రాంతాలకు చేరుకోవచ్చు. సాంకేతిక వనరుల కొరత ఈ మోడల్ విజయాన్ని సాధించడానికి ఒక పరిమితిని ఏర్పరుస్తుందని గుర్తించబడింది, అయినప్పటికీ అవసరమైన సాంకేతికత సాపేక్షంగా చౌకగా మరియు అందుబాటులో ఉందని కూడా గుర్తించబడింది. అలాగే, ఇతర ఖర్చులను తగ్గించడం (ముఖ్యంగా భవనం మరియు రవాణా అంశాలకు సంబంధించినవి) అధిక లాభదాయకతకు దారితీసే సమీకరణాన్ని సమతుల్యం చేస్తుంది.
చివరగా, విద్యలో పెట్టుబడి ఇది గొప్ప ప్రభావం చూపే మరొక అంశం, ఎందుకంటే ఎక్కువ సంఖ్యలో విద్యాసంస్థల నిర్మాణం అన్ని వయసుల విద్యార్థులలో ఖాళీల కోసం డిమాండ్‌ను సంతృప్తి పరచడమే కాకుండా, ఉపాధ్యాయులకు మరియు ఉపాధ్యాయులకు ఉద్యోగాలకు ప్రత్యామ్నాయంగా కూడా నిర్వచించబడుతుంది. సహాయక సిబ్బంది, తదుపరి శిక్షణకు సంబంధించిన అవకాశం.
