ఒక పరీక్ష లేదా పరీక్ష లేదా పరీక్ష, ఇది కూడా తెలిసినట్లుగా, a మూల్యాంకనం రకం కంప్యూటర్ ద్వారా, మన రోజుల్లో సాంకేతికత పెరుగుతున్న భాగస్వామ్యాన్ని వ్రాయవచ్చు, మౌఖికంగా చెప్పవచ్చు మరియు ఒక నిర్దిష్ట విషయానికి సంబంధించి ఒక వ్యక్తికి ఉన్న జ్ఞానం, ఆప్టిట్యూడ్‌లు, అభిప్రాయాలు లేదా సామర్థ్యాలను కొలవడం దాని చివరి లక్ష్యం, పరిస్థితి లేదా క్షేత్రం.
ప్రముఖంగా, విద్యా రంగం ఈ పద్ధతిని ఎక్కువగా విధించింది, ఒక విద్యార్థి తనకు బోధించిన ఏదైనా సమస్యలో ఎప్పుడు సోమరితనంగా ఉంటాడో లేదా అతను జ్ఞానం యొక్క కొంచెం సంక్లిష్టమైన దశల వైపుకు వెళ్లే స్థితిలో ఉన్నప్పుడు తెలుసుకోవడానికి కొలతగా. అయితే, ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, వంటి ఇతర ప్రాంతాలు మనస్తత్వశాస్త్రం లేదా మానవ వనరులులేబర్ ఫీల్డ్‌లో, కంపెనీలో ఒక నిర్దిష్ట స్థానానికి దరఖాస్తు చేసుకున్న వ్యక్తి ప్రదర్శించగల సంభావ్య భవిష్యత్తు రాబడిని అంచనా వేయడానికి వారు పరీక్షా పద్ధతిని ఎక్కువగా ఉపయోగిస్తారు. ఈ సందర్భంలో, మానసిక పరీక్షలు ఎక్కువ లేదా తక్కువ సంక్లిష్టమైన గణాంక ప్రాసెసింగ్‌ను కలిగి ఉన్న అనేక మునుపటి మూల్యాంకనాల ద్వారా ధృవీకరించబడ్డాయి. ఈ ధ్రువీకరణ వ్యూహాలు వివిధ సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక సందర్భాలలో వాటి అమలును అనుమతిస్తాయి; అందువల్ల, ప్రతి భాషకు అవసరమైన అనుసరణకు మించి, అదే పరీక్ష లేదా పరీక్ష సైకలాజికల్ వివిధ జాతీయతలకు సంబంధించిన విషయాలలో ఉపయోగించవచ్చు, ఇది దాని విలువను తగ్గించదు.
కానీ పరీక్ష అనేది ఆధునికత యొక్క ప్రయోజనాల వల్ల కలిగే జ్ఞానం లేదా ఆప్టిట్యూడ్ పరీక్ష కాదు ... దీనికి విరుద్ధంగా, దాని మూలాలు ఇప్పటికే చైనీస్ సామ్రాజ్యంలో కనుగొనబడ్డాయి, 605 సంవత్సరంలో, వాస్తవానికి, దాని క్రమబద్ధమైన అప్లికేషన్ పాఠశాలల్లో మూల్యాంకన పద్ధతి సాపేక్షంగా ఇటీవలిది. 19వ శతాబ్దపు ప్రుస్సియా రోజుల్లోనే మనకు తెలిసిన మొదటి పరీక్షలు ఈ రోజు పరిగణించబడటం ప్రారంభించాయి, అయినప్పటికీ అవి దశాబ్దాలుగా గణనీయంగా సవరించబడ్డాయని అంగీకరించాలి.
పరీక్షలను మూల్యాంకనానికి లోబడి వ్యక్తి యొక్క అభివృద్ధి అవసరమయ్యే అనేక ప్రశ్నల ద్వారా లేదా ఇటీవలి సంవత్సరాలలో ప్రబలంగా ఉన్న చాలా పోస్ట్ మాడర్న్ మెథడాలజీ ద్వారా నిర్దేశించవచ్చు. సరైన సమాదానం ఉన్న జవాబుల్లో నుంచి గుర్తించు, దీనిలో ఒక ప్రశ్న అడిగారు మరియు సమాధానాల శ్రేణి కూడా క్రింద అందించబడుతుంది, కొన్ని చాలా గమ్మత్తైనవి, వీటిలో విద్యార్థి లేదా దరఖాస్తుదారు నిర్ణయించుకోవాలి. ఇటీవలి అనుభవాలు విశ్వవిద్యాలయ సెట్టింగ్‌లలో బహుళ-ఎంపిక పరీక్షల ఫలితాలలో సాధారణ తగ్గుదలని చూపించాయి, ఇది దిద్దుబాటు విషయానికి వస్తే ఆచరణాత్మక వేరియంట్‌ను ప్రేరేపించింది. అందువల్ల, సాంప్రదాయ పద్ధతిలో, ఆమోదం కోసం ఒక థ్రెషోల్డ్ లేదా కట్-ఆఫ్ పాయింట్‌ను ఏర్పాటు చేయాలని ప్రతిపాదించబడింది, సాధారణంగా 60% ప్రతిస్పందనలకు సమానం. అనేక సందర్భాల్లో వైఫల్యాల శాతం ఎక్కువగా ఉన్నందున, ఆ స్థాయి కంటే ఎక్కువ ఉన్న అన్ని కేసులలో ఉత్తీర్ణత సాధించడానికి విద్యార్థుల సమూహంలోని స్కోర్‌ల మధ్యస్థాన్ని నిర్ణయించాలని సూచించబడింది. ఈ పద్ధతి విమర్శించబడినప్పటికీ, విద్యా శిక్షణలో క్షీణత ఈ వ్యూహంలో ఆమోదించబడిన విద్యార్థుల సంఖ్యను పెంచడానికి తప్పించుకునే మార్గాన్ని కనుగొంది, బహుశా విద్యార్థుల నుండి చాలా గమ్మత్తైన ప్రశ్నలు. బహుళ ఎంపికలు.
